Warum mit mir arbeiten?
Ich könnte Ihnen von meiner Ausbildung als Biologin erzählen, von meiner AMI-Montessori-Qualifikation, von meiner Erfahrung als pädagogische Leiterin, von meiner Arbeit als Mentorin und Spezialistin für persönliche und berufliche Entwicklung.
Aber der eigentliche Grund, warum ich das tue, was ich tue, beginnt nicht mit Diplomen.
Er beginnt mit einer persönlichen Krise.
Vor Jahren arbeitete ich in einer Bildungseinrichtung, in der ein ernsthafter organisatorischer Konflikt entstand. Ich hatte ihn nicht verursacht, versuchte aber Tag für Tag, ihn zu lösen. Ich übernahm fremde Verantwortung, trug die Last von Entscheidungen, die nicht von mir abhingen, und glaubte, dass ich die Menschen um mich herum im Stich lasse, wenn ich nicht alles Mögliche täte.
Heute weiß ich: Das war kein Professionalismus.
Das war Hyperverantwortlichkeit.
Ich konnte keine Grenzen setzen, ohne mich schuldig zu fühlen. Ich war überzeugt, dass eine gute Fachkraft mehr aushalten, mehr geben und mehr reparieren muss.
Bis ich eines Tages erkannte, dass ich dadurch meine wertvollste Ressource verlor – meine eigene Energie.
Da begann ich, einen anderen Weg zu suchen, um Menschen, Beziehungen und Systeme zu verstehen.
Coaching half mir, die besseren Fragen zu stellen.
Systemisches Denken half mir, die Zusammenhänge zwischen Menschen, Rollen und Verantwortlichkeiten zu erkennen.
Die Neurobiologie gab mir ein wissenschaftliches Verständnis dafür, wie wir unter Stress funktionieren, wie wir Entscheidungen treffen und warum wir oft Muster wiederholen, die uns nicht mehr dienen.
Die Montessori-Philosophie bestärkte meine Überzeugung, dass echte Veränderung beim Erwachsenen beginnt – mit seiner Präsenz, seiner Achtsamkeit und seiner Haltung gegenüber dem Kind.
Im Laufe der Jahre begannen sich all dieses Wissen ganz natürlich mit meiner praktischen Erfahrung als Pädagogin, pädagogische Leiterin, Mentorin und Entwicklungsspezialistin zu verbinden.
Nach und nach erkannte ich: Wenn wir ein Problem nur aus einer Perspektive betrachten, finden wir oft nur eine vorübergehende Lösung.
Wenn wir jedoch das gesamte System sehen, entsteht die Möglichkeit für echte und nachhaltige Veränderung.
So entstand nach und nach SIE™ (Systemic Integration in Education) – meine eigene Methodik.
Sie ist nicht das Ergebnis einer einzelnen Idee oder einer einzigen Ausbildung.
Sie ist das natürliche Ergebnis jahrelanger Praxis, jahrelangen Lernens, Beobachtens und der Integration von Wissen aus verschiedenen Bereichen – systemisches Denken, Coaching, Führung, Neurobiologie, Montessori-Pädagogik und die aktuellen Erkenntnisse der kindlichen Entwicklung.
Heute ist genau das die Grundlage meiner Arbeit.
Ich suche nicht nach Schuldigen.
Ich gebe keine Universalrezepte.
Ich glaube nicht, dass es einen einzigen richtigen Weg für alle gibt.
Ich glaube, dass jede Familie, jedes pädagogische Umfeld und jeder Mensch einzigartig ist.
Meine Aufgabe ist es, Ihnen zu helfen, die Situation mit mehr Klarheit zu sehen, zu verstehen, was tatsächlich geschieht, und Lösungen zu finden, die mit Ihren Werten, Zielen und Ihrer Realität übereinstimmen.
Denn ich glaube: Wenn ein Mensch die Art und Weise ändert, wie er eine Situation sieht, verändert sich auf natürliche Weise auch die Art, wie er handelt.
Und wenn sich die Art, wie wir handeln, verändert, beginnt die eigentliche Veränderung.
Heute arbeite ich nach meiner eigenen Methodik SIE™ – eine natürliche Fortsetzung von allem, was ich gelernt, erlebt und in der Praxis angewendet habe.
Nicht nur als Methode.
Sondern als Denkweise, die Eltern, Pädagoginnen und Pädagogen sowie Führungskräften hilft, gesündere Beziehungen, nachhaltige Systeme und ein Umfeld zu schaffen, in dem sich jedes Kind und jeder Erwachsene mit mehr Klarheit, Respekt und innerer Stabilität entwickeln kann.
Bevor wir beginnen
Die Wahl einer Fachperson ist eine Frage des Vertrauens.
Deshalb möchte ich, dass Sie schon vor unserem ersten Treffen wissen, wie ich arbeite, was Sie von dem Prozess erwarten können und ob mein Ansatz zu Ihnen passt.
Wobei kann ich Ihnen helfen?
Ich arbeite mit Eltern, Pädagoginnen und Pädagogen sowie Führungskräften im Bildungsbereich, die mehr Klarheit, Ruhe und Sicherheit in komplexen Situationen gewinnen möchten.
Die Themen können unterschiedlich sein – herausforderndes Verhalten, Schwierigkeiten in der Kommunikation, das Setzen von Grenzen, berufliches Burnout, Konflikte im Team, Führungsherausforderungen oder das Gefühl, zu viel Verantwortung zu tragen.
Unabhängig vom Thema verfolgen wir dasselbe Ziel: zu verstehen, was der Situation zugrunde liegt, und welche Veränderung zu einem nachhaltigen Ergebnis führt.
Denn nachhaltige Veränderung beginnt nicht, wenn wir gegen Symptome ankämpfen, sondern wenn wir die Ursachen verstehen.
Was ist die SIE™-Methode?
SIE™ (Systemic Integration in Education) ist meine eigene Methodik zur professionellen Begleitung von Eltern, Pädagoginnen, Pädagogen und Führungskräften im Bildungsbereich.
Sie integriert Wissen und Praktiken aus dem systemischen Denken, dem Coaching, der Führung, der Neurobiologie, der Montessori-Pädagogik und den aktuellen Erkenntnissen der kindlichen Entwicklung.
Der Methode liegt das Verständnis zugrunde, dass kein Verhalten isoliert existiert. Jeder Mensch ist Teil eines Systems, und jedes System beeinflusst die Entwicklung, die Beziehungen und die Entscheidungen, die wir treffen.
Deshalb betrachten wir jede Situation durch fünf miteinander verbundene Dimensionen:
- Der Erwachsene
- Das Umfeld
- Die Führung
- Die Interaktion
- Die Entwicklung
Dieser systemische Blick erlaubt es uns, nicht nur zu sehen, was geschieht, sondern auch, warum es geschieht. Genau dort beginnt die eigentliche Veränderung.
Wie läuft eine Sitzung ab?
Jede Sitzung dauert 60 Minuten. Wir beginnen mit dem Thema, das für Sie im Moment am wichtigsten ist.
Durch ein strukturiertes Gespräch, systemische Analyse und professionelle Begleitung gelangen wir schrittweise zu einem tieferen Verständnis der Situation.
Wenn es hilfreich ist, teile ich wissenschaftlich fundierte Informationen, praktische Erfahrung und fachliche Impulse. Wenn es sinnvoller ist, arbeite ich mit einem Coaching-Ansatz, der Ihnen hilft, selbst zu Ihren eigenen Lösungen zu gelangen.
Am Ende der Sitzung fassen wir die wichtigsten Erkenntnisse zusammen und formulieren konkrete nächste Schritte, die Sie noch am selben Tag umsetzen können.
Wie sieht mein Ansatz aus?
Ich glaube nicht an Universalrezepte. Ich glaube, dass jeder Mensch, jede Familie, jedes Team und jedes pädagogische Umfeld unterschiedlich ist.
Deshalb arbeite ich nicht nach vorgefertigten Szenarien. Ich arbeite nach meiner eigenen Methodik SIE™, die es mir erlaubt, den passendsten Ansatz für die jeweilige Situation zu wählen.
Manchmal bedeutet das, Fragen zu stellen. Manchmal bedeutet es, eine andere Perspektive anzubieten. Manchmal bedeutet es, wissenschaftliches Wissen oder praktische Erfahrung zu teilen.
Das Ziel ist immer dasselbe: Ihnen zu helfen, Entscheidungen mit mehr Klarheit, Sicherheit und innerer Stabilität zu treffen.
Was können Sie nach der Sitzung erwarten?
Ich verspreche keine schnellen Lösungen. Ich verspreche nicht, dass eine einzige Sitzung Ihr Leben verändert. Ich verspreche etwas Wertvolleres.
Sie werden ohne Verurteilung gehört. Sie erhalten einen professionellen und systemischen Blick auf die Situation. Sie verstehen klarer, was von Ihnen abhängt und wohin Sie Ihre Energie am besten lenken.
Und Sie gehen mit konkreten nächsten Schritten, die Sie sofort in Ihrem Alltag umsetzen können.
Nachhaltige Veränderung beginnt dann, wenn neues Verständnis zu neuem Handeln wird.
Für wen ist dieser Prozess geeignet?
Dieser Prozess ist für Sie geeignet, wenn Sie:
- die Ursachen verstehen möchten, nicht nur die Symptome;
- nachhaltige Lösungen suchen, keine kurzfristigen Strategien;
- bereit sind, die Situation aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten;
- einen wissenschaftlich fundierten und respektvollen Ansatz schätzen;
- glauben, dass Entwicklung beim Erwachsenen selbst beginnt.
Muss ich mich vorbereiten?
Nein. Vor unserem ersten Treffen erhalten Sie einen kurzen Fragebogen, der mir hilft, Ihre Situation kennenzulernen. So nutzen wir unsere gemeinsame Zeit möglichst effektiv.
Können wir zu zweit teilnehmen?
Ja. Wenn die Situation es erfordert, können beide Elternteile, zwei Pädagoginnen bzw. Pädagogen oder andere wichtige Bezugspersonen an der Sitzung teilnehmen.
Oft helfen gerade unterschiedliche Sichtweisen dabei, die Dynamik des Systems besser zu verstehen und nachhaltigere Lösungen zu finden.
Wie beginnt unsere Zusammenarbeit?
Der erste Schritt ist ein kostenloses 25-minütiges Kennenlerngespräch. Wir besprechen Ihre Situation, ich beantworte Ihre Fragen, und gemeinsam prüfen wir, ob mein Ansatz der richtige für Sie ist.
Mir ist wichtig, dass jede Zusammenarbeit mit Vertrauen, Klarheit und gegenseitigem Verständnis beginnt. Wenn wir uns für eine Zusammenarbeit entscheiden, gestalten wir gemeinsam einen Prozess, der zu Ihren Zielen, Werten und Ihrer konkreten Situation passt.
Klarheit verändert die Art, wie Sie eine Situation sehen. Und wenn sich die Art ändert, wie Sie sie sehen, verändert sich auch die Art, wie Sie handeln.
Neben meiner Arbeit als Coach und Mentorin bin ich Gründerin des Montessori Kinderhaus Sofia – einer zweisprachigen Montessori-Kindereinrichtung für Kinder von 3 bis 6 Jahren in Sofia.
Qualifikationen
- Biologin
- AMI Montessori Diplom – Association Montessori Internationale (München)
- Ausbildung bei Maria Roth, AMI-Trainerin und Schülerin von Mario Montessori
- Staatlich anerkannte Erzieherin
- Leitung eines Montessori-Kinderhauses in Deutschland
- Qualifizierung zur professionellen Leitung von Kindertageseinrichtungen
- Spezialistin für frühkindliche Entwicklung
- Spezialistin für persönliche und strukturelle Entwicklung (MBA Mentor Program, Prof. Dr. Stoyana Natseva)
- Coach und Mentorin
- Waldorfpädagogische Weiterbildung
- Fortbildung in der Arbeit mit Kindern mit besonderem Förderbedarf
- Montessori Business Academy (AMI Prag)
- Autorin der SIE™-Methode – Systemic Integration in Education
- Offizielles Mitglied der International Association of Professional Training Coaches (IAPTC)
„Das Kind folgt seinem inneren Bauplan.“
— Dr. Maria Montessori